为扎实推进本科教育教学审核评估整改落实工作，对标评估指标规范课程建设，夯实公共基础课教学质量，9月16日下午，大学英语教研室在1015教室组织开展“说课程”专题教研活动。外语学院副院长刘子富及教研室全体教师参会，本次活动由教研室主任朱蕾老师主持。
《大学英语》课程负责人向艳丽老师对《大学英语1》作了汇报。向老师立足教材本位，围绕基础阶段教学定位，结合新生入学英语摸底数据，分析高中到大学英语学习转型阶段学情特点，明确本课程以夯实语言基础为核心目标，依托新版教材单元主题，统筹规划听、说、读、写、译基础教学内容，合理规划学时分配，讲解基于教材开展课堂讲授、小组讨论、任务驱动等教学实施路径，介绍线上线下混合教学资源以及过程性考核实施方案。同时客观剖析课程现存短板：新生学情分化较大，基础薄弱学生跟不上教学节奏，自主学习习惯尚未养成。针对以上问题，提出优化入学分层摸底、完善课后基础辅导，进一步挖掘单元课程思政元素等改进思路，展示课程组近年来在线资源建设、教案建设等阶段性建设成果。
张兰和胡青松两位老师分别做了《大学英语3》的课程汇报。《大学英语3》面向大二学生，课程定位兼顾通用英语学习与大学英语四级备考提升。两位老师结合大二阶段学情，学生具备一定英语基础，但普遍存在四级应试能力不足，听力、写作与翻译短板突出的现状，介绍了在教材内容基础之上，课程将四级考点有机融入常规课堂教学，将四级听力、阅读、翻译、写作训练嵌入单元教学模块，拓展应试专项训练内容。汇报详细介绍赛考融合的考核模式，把四级模拟测试、学科竞赛训练纳入过程性评价，充分利用智慧教学平台推送四级专项训练资源。同时指出课程建设短板：四级备考教学与教材单元内容融合度有待提升，四级专题教学资源库仍需扩充。后续老师们计划完善四级专项备课，建设四级备考微课资源，将等级考试能力培养常态化融入课堂，稳步提升学生大学英语四级通过率。
艺体专业大学英语课程负责人周凡雅老师针对艺体类学生英语基础普遍薄弱、英语学习自信心不足，重专业技能、轻视文化课学习的学情特征，教学改变了传统以文本精读为主的模式，以提升学生英语学习兴趣为突破口，调整教学难度梯度，优化教学内容，选用贴合艺体专业的主题素材，把艺术、体育相关英文资讯、人物故事作为课堂载体，采用情景展示、小组展演、课堂汇报等多元化教学方法，激发学生课堂参与热情。在考核方式上，提高课堂展示、口语作业等过程性评价占比，降低笔试权重。同时剖析短板：适配艺体生的校本化教材资源不足，分层教学设计有待完善，后续将持续开发艺体特色教学案例，建立适合艺体类学生成长的大学英语教学体系。
说课程结束后，学院教学督导刘燕老师进行点评发言。刘老师指出，大学英语作为全校公共基础必修课，是本科人才培养体系重要一环，各位课程负责人说课框架完整，学情分析贴合我校学生实际。同时她也提出改进意见，希望各课程组对标审核评估标准，进一步规范课程大纲、教案等教学材料，持续优化目标达成度评价，落实OBE成果导向理念，推动课程建设标准化、规范化。
刘院长最后总结发言，本次“说课程”教研活动是落实本科教育教学审核评估整改工作重要举措，全体教师要以评促建、以评促改，吃透每一门课程的课程标准、学时安排、教学重难点，精准把握学情，打通课程建设落地“最后一公里”。他要求，教研室后续要把说课成果转化到日常课堂，持续深化大学英语教学改革，完善分层分类教学体系，建好课程资源库，补齐课程建设短板，全面提升我校大学英语课程教学质量。
本次专题教研活动，搭建起课程负责人交流平台，推动全体教师进一步熟悉课程定位、吃透教学内容、厘清建设思路，为后续规范课程材料、做好审核评估迎评工作、持续提升大学英语课堂教学效率奠定坚实基础。
(撰稿/朱蕾 摄影/朱蕾、刘燕 审核/刘子富 发布/阮绪红)
