英语专业2016级人才培养方案制定调研论证报告
（2016年10月16日）
为深化教育教学改革，创新应用型本科人才培养模式，提高人才培养质量，按照《安康学院关于修订第四轮本科人才培养方案的指导意见》的文件精神，外语学院认真做好英语专业2016级人才培养方案制定调研论证工作，现汇报如下：
一、高度重视，精心组织、加强学习
首先，学院高度重视此次人才培养方案的制定工作。2016年4月，按照《原则意见》要求，学院成立了专业指导委员会和人才培养方案制定工作小组，由哈红光院长担任组长。在此期间，一是从院内听取有关教师对人才培养目标的意见、建议，二是从行业企业角度听取有关人士意见，最终形成专业培养总的目标。
其次，加强学习，统一思想认识。学院先后召开两次专题会议由教学院长领学《原则意见》，院长对有关学校要求进行解读，并及时向院内教师传达陈校长在人才培养方案制定工作会议上的讲话精神，使教师从思想上高度重视此项工作，并达到解放思想，能够大胆创新人才培养模式的改革。
二、认真组织调研，学习兄弟院校办学经验
在2016年暑期，学院组织专业教师，先后对榆林学院、陕西学前师范学院、陕西理工大学等多所学校的英语专业培养方案进行研读。通过学习兄弟院校英语专业培养方案，让我们进一步明确了培养目标，对培养规格要求、课程设置、实践环节等有了新的认识。大家普遍认为，在研读的培养方案中，依然存在老二本学术性的问题，应用型不够突出，培养目标比较宽泛等。这些发现为我们制定2016级方案提供了一定启示，使我们在制定培养方案时能够有意识地进行调整。
三、充分听取校外专家意见，不断优化培养方案
在2016级培养方案制定过程中，结合英语专业两个职业方向，即教师教育方向和翻译方向，我院先后聘请西安外国语大学英文学院院长杨达复教授、西安睿恩翻译公司资深翻译常剑锋、康丽，汉滨区教研室英语教研员、高级教师丁礼余等分别对培养方案进行审阅，这些来自高校、企业、行业的专家提出了很好的意见建议，为科学制定调整培养方案提供了重要参考。与此同时，我们还邀请了部分中小学英语骨干教师参与培养方案的讨论，听取他们对培养合格中小学英语教师的意见。
四、广泛征求意见，做好师生意见征集工作
为了充分了解广大教师，特别是专业教师和高年级学生对培养方案的意见，学院先后组织两次座谈会。师生各抒己见，主要针对课程设置、学期、学时安排等提出了很多建设性意见，为此次培养方案的科学性、可行性奠定了良好基础。
同时，在方案定稿以后，再次征求学院学术委员意见，请他们提出各自建设性意见，以使培养方案做到最优化。
五、深入思考论证人才培养目标、规格、课程体系等问题
在此次培养方案的制定中，我院主要对人才培养目标、规格、课程体系等问题进行了充分论证与思考。
首先，培养目标问题。根据我校应用型人才培养的总目标，我们认为，从我院英语专业实际出发，一要坚持应用型，不能再走老二本学术性之路，也不能过于宽泛，二要树立职业与市场意识。为此我们将培养目标确定为培养合格的中小学、英语培训机构教师以及翻译、商务企业的应用型人才。
其次，培养规格问题。结合以往培养方案与此次《原则意见》，要求培养规格必须具有可检测性、相对应具体，有可操作性。因此，英语专业2016级的培养规格按照两个职业方向，做了比较彻底的修改，各条培养规格紧密围绕社会对应用型人才的要求，与相应的课程、实践环节进行了全方位对接，从而使这些规格要求具备了实用性和可测量性。
第三，课程体系与课程设置问题。依据培养目标与规格要求，遵循“语言+职业+实践”的培养模式，我们在研讨后认为，英语专业的课程体系应当以英语语言基础课程为先导，以专业（职业）课程为核心，以实践环节与课外实训为辅助，全方位形成英语专业学生“语言+职业”的综合应用能力与核心竞争力。在课程设置方面，综合考虑了以上因素，同时从学生可接受能力、语言学习规律、职业能力培养、课内外一体化等多角度出发，对全部课程进行了比较周密的思考与部署。
六、人才培养方案制定后的思考
现如今的高校人才培养必须与市场结合，已是众所周知的事实。为满足学生就业的多元化需求，我们将培养目标、课程设置均分为了两个方向。但是，从目前的教师队伍情况来看，还不能完全满足这样的需求。具有行业背景的双师型教师还比较缺乏，同时，教师的思想观念还没有得到较好的转变，换句话说，部分教师还不理解我们改革的意图，转变的方向也还没有和学生未来的职业结合。师资队伍的建设就是要为学生培养服务，因此，需要广大教师紧扣人才培养目标与方向，找准自己的发展方向，挖掘相关的课程，特别是职业类课程，不能够固守传统的语言课，同时也需要加强课内外一体化的思想转变。
总之，我院2016级人才培养方案的制定工作，在院长带领下，全院上下积极参与，充分论证，多方听取专家意见，达到了预期目标与效果。我们认为，与2008版、2012版乃至近几个年级的培养方案比较，2016级人才培养方案从科学性、可行性、可测量性等多个方面均有明显进步。我们将在实施过程中，继续研讨，不断总结经验，为制定今后专业人才培养方案与学生能力培养奠定扎实基础。
