外语学院建立师资共同体实施办法(试行)
教师是影响高校发展的关键因素之一，加强师资队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证教育质量、保证学院持续、稳定发展的根本大计，也是学院创新发展并取得成功的主要动力。为进一步提高人才培养质量，丰富学院教师资源，规范校内外专兼职教师的管理工作，结合我院人才培养工作的实际需要，特制定本办法。
一、建设意义
建立师资共同体是是提升学院内涵建设、提高办学实力的一项重要工程，学院应建立起长效、稳定的师资共同体建设工作机制，为优化学院教师队伍、提高学院办学水平做出积极贡献。
二、建设重点
1. 通过产学研合作，广泛地与企业建立合作关系；
2. 加强在职教师实践技能的培养，有计划、分阶段地组织专业教师深入企业实践，公里专业教师参加专业技能培训和鉴定，重点培养专业带头人、专业骨干教师，帮助他们尽快成长；
3. 聘请企业及社会上经验丰富的专家、省市级教学名师和能手、中高级商务翻译技术人员作为兼职教师，扩大“双师型”教师的数量；
4. 按照专兼结合的师资共同体建设要求，重点建立健全专兼职教师管理制度，完善师资培养、引进和聘用、晋级、考核机制。加强兼职教师聘任管理，按照专业教学需要设岗并严格聘用管理，切实满足教学改革要求，切实保证专兼职教师队伍建设适应专业建设一线的实际工作需求。
三、具体方法
（一）专业在职教师培养
校内外在联合培养专业在职教师的过程中要精诚合作，达到双赢的目的。制定双向培养专业教师的计划，并用制度和协议的方式形成校内外联合培养专业在职教师的长效机制。具体培养方式如下：
1．学院选派专业在职教师参加国家相关部门组织的职业培训班进修学习；选派专业在职教师到行业企业顶岗工作和调研实习等；
2．选派专业在职教师到行业企业实践锻炼或参加行业企业举办的职工职业技能培训班学习；
3. 与学院合作办学的行业企业开设专业在职教师培训班，对其进行实操技能及企业文化方面的培训，提高其实操能力和实践教学的能力；
4．学院每学期举办1-2次“专业在职教师-企业专业技术人员”经验交流会，在交流中各取所长、各补所短。
5．依托学院科研项目和课题，吸引企业和社会专业技术人员加入项目组参与课题研究，为学院专业在职教师提供项目研究实践方面的指导。
（二）社会兼职教师聘任
校内外在聘任社会兼职教师的过程中要精诚合作，达到双赢的目的。根据专业人才培养和教学工作的需要，与有关共建单位协商兼职教师的聘任工作，避免出现兼职教师虚设的现象。并通过制度和协议的方式形成聘任社会兼职的长效机制。具体方式如下：
1. 应认真考察拟聘为兼职教师人员的思想品德、素质能力，审核其任职资格。兼职教师不论其是否具有教学经验，均需学院学术委员会联合评议后方可上岗；
2. 结合学院发展实际，开设兼职教师培训班，对来自企业和社会的兼职教师进行培训，提高其教学水平和综合素质，使兼职教师尽快达到专任教师的理论教学水平；
3. 除聘请省市级教学名师和能手、中高级商务翻译技术人员担任学院专业兼职教师外，还要聘请知名行业企业的高端人才担任客座教授；聘请相关校外人员参加学院教科研活动参与学校教学企业和实验实训室建设。
四、具体程序
1. 确定合作意向行业企业。主动和相关行业企业进行联系沟通，与有合作意向的行业企业签订中长期合作协议书；
2. 申请。学院（部）与相关行业企业制定出详细可行的《联合培养计划方案》或《聘任申请书》，学院党政联席会议进行审查；
3. 审核。学院党政联席会对《联合培养计划方案》或《聘任申请书》进行审核。
4. 审批和实施。
五、制度保障
1. 切实加强组织领导。成立以外语学院院长为首的师资共同体工作领导小组，全面领导、部署工作。学院要有计划有步骤地推进师资共同体工作，落实措施，责任到人，保证该项工作的稳步推进；
2. 层层落实，建立责任制。各系主任和各团队负责人要切实肩负起师资共同体工作的重任；建立责任制，明确分工，层层落实，全员参与，确保外语学院师资共同体任务的顺利开展；
3. 制定师资共同体工作的考核制度和奖励制度，推进和激励工作的向前发展，并可考虑将其列入年度考核内容，对成绩突出的团队或个人给予奖励，对取得的先进经验及时总结和推广。
六、附则
本办法自公布之日起实施，解释权归外语学院。
外语学院
2017年3月
