Unit3 Is It Snowing 第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit3
【主 题】Warming-up: Think and match, Let’s talk, Look, ask and answer
【课 时】第2课时
一、教学目标
1. 学习掌握以下句型：
(1) Look at the clouds in the sky.
(2) —Is it raining / snowing?
—Yes, it is. / No, it isn’t.
(3) —Is there a wind?
—No. There’s no wind.
2. 通过学习Let’s talk，复习并巩固现在进行时态的用法。
3. 能在日常生活交流中正确运用本部分的功能句型。
4. 通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1 ) Let’s learn部分的单词卡片。
(2) Let’s talk部分的人物头饰。
(3) Let’s talk部分的教学挂图。
(4) Let’s talk部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前复习
1. 教师出示Part A Let’s learn部分的单词卡片，学生齐读并做动作，一起复习上节课所学单词。
2. 教师快速闪动单词卡片，学生举手抢答单词。
温馨提示：为了提高学生参与活动的积极性，教师可提前出示卡片，要求学生在听到指令Begin!/Start!/Action!之后，再举手抢答，反之则为犯规，比一比谁的反应最快。教师可拟定有趣的规则来“惩罚”犯规者。
(2)新课导入
Part A Warming-up :Think and match
1. 教师引导学生先审题，并仔细观察图片。
2. 教师启发学生理解need的意思。
T: (做发抖状)Oh, I’m very cold. I need a coat. Do you have a coat?
3. 学生根据天气情况，选择需要的物品，并连线。
4. 教师引导学生就连线结果进行问答并导入新课。
T: Look at Picture 3. It’s raining. What do you need?
T / Ss: I need an umbrella.
T: Look at Picture 4. Is it raining?
Ss: No, it isn’t. It’s snowing.
T: What do you need?
T / Ss: I need a coat.
5. 教师板书并领读句子：
—Is it raining?
—No, it isn’t. It’s snowing.
多次反复，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)新课展示Part A: Let’s talk
1. 通过师生问答理解、掌握现在进行时态的一般疑问句及其答语。
教师让一名学生拿起书做看书状，并与其问答：
T: What are you doing, S1?
S1: I’m reading.
T:(对全班同学)What’s S1 doing?
Ss: He / She is reading.
2. 教师让另一名学生在黑板上画面，并与其问答：
T: Are you writing?
S2: No, I’m not. I’m drawing a picture.
T:(对全班同学)What’s S2 doing? Is he / she reading?
T / Ss: No, he / she isn’t.
T: Is he / she writing?
Ss: No, he / she isn’t.
T: Is he / she drawing a picture?
Ss: Yes, he / she is.
3. 教师出示Let’s talk部分的第一幅图，进行师生回答：
T: Is it snowing?
引导学生回答：
Ss: No, it isn’t.
教师继续陈述：
T. But there are many clouds. Look at the clouds in the sky. Let s go home.
Ss: OK.
4. 教师出示Let’s talk部分的第二幅图，进行师生问答：
T: Is it snowing now?
引导学生回答：
T/ Ss: Yes, it is. Look, how beautiful!
教师在此可适当补充感叹句的知识，但重点仍为现在进行时态的一般疑问形式。
教学小贴士 教师强调snow和rain分别有两个意思： snow：（名词）雪，（动词）下雪； rain：（名词）雨，（动词）下雨。 如：The snow is very beautiful.雪很漂亮 It is snowing.下雪了。 The rain is heavy.雨很大。 It is raining.下雨了。 |
5. 教师继续出示Let’s talk部分的第三幅图：
T: Is there a wind?
引导学生回答：
Ss: No. It’s snowing. But there’s no wind.
教师在此也可让学生对There be句型的一般疑问形式稍加练习。如：
T: Are there any clouds in the sky?
并引导学生作答：
T / Ss: No, there aren’t. There is some snow.
(2)听力理解
1. 教师播放录音，要求学生看图片，整体感知Let’s talk部分的内容。
2. 教师再次播放录音，让学生仔细听并逐句跟读。
3. 学生分组、分角色跟读录音，要求指读。
4. 学生齐读对话，教师纠正个别单词或句子的错误读音，注意纠正义般疑问句的错误语调。
5. 学生分角色读对话，教师进行点评。或是教师展示Let’s talk部分的课件，让学生给课件配音。
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)角色扮演
1. 将学生分为三人一组先排练对话。
2. 请学生分别戴上各自的人物头饰进行表演，教师点评，给予肯定评价， 鼓励学生展示自我。
温馨提示：表演环节中，教师应多给学生一些时间去排练，对于掌握程度好的学生，可鼓励其加入自己的想法和动作，用学过的句子改编对话，让学生通过绘声绘色的表演加深对文本的记忆和理解，最后达到本节课的教学目标。
(2)Part C Look, ask and answer
1. 教师引导学生观察图片。
2. 要求学生用现在进行时态描述图片中各个人物的活动：
Li Shan / She is reading a book.
Grandpa / He is writing.
Grandma and Mom / They are watching TV.
The dog / It is sleeping.
The cat / It is eating.
3. 引导学生将上述句子变成一般疑问句：
Li Shan / She is reading a book. → Is Li Shan / she reading a book?
Grandpa / He is writing. → Is Grandpa / he writing?
Grandma and Mom / They are watching TV. →
Are Grandma and Mom / they watching TV?
The dog / It is sleeping. → Is the dog / it sleeping?
The cat / It is eating. → Is the cat / it eating?
教师提示学生陈述句变疑问句时只需要把be动词提到句首。
4. 学生借助参考句型，针对图片自问自答。
5. 同桌互相问答。
6. 教师将学生分成若干小组，一组提问，另一组根据图片回答。如：
GI: Is he writing?
G2: Yes, he is.
G3: Is Li Shan watching TV?
G4: No, she isn’t. She is reading a book.
G5: Are Grandma and Mom watching TV?
G6: Yes, they are.
【板书设计】
