Unit6 Today Is Her Birthday 第4课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit6
【主 题】Read a story, Let’s chant, Let’s do quickly
【课 时】第4课时
一、教学目标
1. 能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2. 能跟随节奏流利地说唱Let’s chant部分的歌摇。
3. 教育学生爱护小动物。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) Read a story及Let’s chant部分的教学音频。
(2) Let’s do quickly部分的数字卡片。
(3) 本单元的词汇卡片。
(4) Read a story部分的人物头饰和教学挂图或课件。
2. 学生准备：
(1) 一百以内的数字卡片。
(2) 一张空白卡片和彩笔。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前复习
1. 教师出示本单元词汇卡片，学生快速抢答。
2. 比赛拼读单词：教师将学生分成两组，然后说词语，两组学生轮流拼读单词，如一组拼错，则另一组继续拼读，直到拼对为止。教师注意不要只叫举手的学生回答，也要多给平时比较腼腆内向的学生一些机会，鼓励其大胆拼读，并在必要时多加引导；在学生拼读正确后，教师要及时进行肯定和表扬，使其树立学习英语的自信心。
3. 口语练习：此环节目的在于复习本单元所学句型。如：
T:(教师出示礼物图片，对学生进行引导) Hello, S1! What are you going to do on your ...’s birthday?
S1: I am going to buy a gift for him / her.
T:(教师指着S1问其他学生) What is ... going to do for his / her …on the birthday?
Ss: He / She is going to buy a gift.
T: (教师出示花朵图片，对学生进行引导) Hello, S2! What are you going to do on your ...’s birthday?
S2:I am going to buy some beautiful flowers for him / her.
T:(教师指着S2问其他学生) What is ... going to do for his / her ... on the birthday?
教师引导学生多做几组这样的问答之后，提问学生：
T: How old are you, S3?
S3: I’m ...
T: How old is your mother?
S3: She is...
T: How old is your father?
S3: He is...
在学生准确回答后，教师可以用A nice girl / boy! 对该生表示赞扬。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)Part B Read a story
1. 教师出示Read a story中的第一幅图片，提问学生：
Are there any birds in the tree?
What are the birds doing?
Do you like birds?
2. 教师出示Read a story中的第二幅图片，提问学生：
How many birds are there in this picture?
3. 教师出示Read a story中的第三幅图片，做飞走的动作并介绍说：
Look! The birds are flying away!
教师板书fly away，并做动作向学生展示fly是“飞”，away是“离开”，fly away即“飞走”。
4. 教师出示Read a story中的第四幅图片，提问学生：
Are there any birds in the tree?
教学小贴士 表示“在树上”的两种英文表达： 1. in the tree通常表示的是方位、位置在树上。在树干上、在树枝间等都用in the tree表示。如： There is a monkey in the tree. 2. on the tree指“生长”在树上，指树上结的果子、开的花等等。如： There are many apples on the tree. |
5. 教师播放Read a story部分的录音，要求学生听录音跟读小故事，要求模仿正确，语音语调自然。
6. Show time：学生两人一组，戴上本部分的人物头饰上台根据大屏幕出示的四幅图片编演对话，教师可以先与一名学生进行示范。
(2)Part B Let’s chant
1. 教师播放本部分录音，让学生打开书翻到第49页，听录音熟悉歌词大意。教师可稍加讲解其中的新词汇。
make a wish许愿；wish祝愿，愿望；
good luck好运；luck运气
2. 教师再次播放录音，学生随节奏说唱歌谣。
3. 教师可以选出一些擅长画画的学生在黑板上依次画出贺卡、自行车、球、风筝和一些小朋友。
4. 教师要求学生合上书，参考黑板上的图画提示，拍手打节奏，说唱歌谣，必要时教师可予以提示。
5. 教师将学生分成四组，比赛说唱歌谣，看哪组说唱得最好，并对表现出色的小组加以表扬和奖励。
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Part C Let’s do quickly
1. 教师在黑板上写算式，借助本部分的参考句型进行提问，如：50 + 30 = ?
T: What’s fifty and thirty?
Ss: Fifty and thirty is eighty.
如果学生不会回答，教师可以指着黑板上的算式，引导学生回答。
2. 教师将所准备的数字卡片放在讲桌上，然后随机挑选一位学生上台，从讲桌上的数字卡片中任意选择两张，进行提问，如：32 + 47 = ?
S1: What’s thirty-two and forty-seven?
S2: Thirty-two and forty-seven is seventy-nine.
3. 教师将学生分成两组，一组上台选择数字卡片提问，另一组回答。
4. 学生两人一组，用各自准备的数字卡片相互问答。
(2)单元小复习
在故事、歌谣学习、表演完毕后，教师可组织学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供教师参考：
1. 由教师带领学生对本单元所学的有关生日和年龄的重点词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以是一些简单的小游戏和小测试等。
2. 教师指导学生为家人或朋友制作一张英文贺卡，可以是生日贺卡，也可以是节日贺卡，内容不限。此环节既可以培养学生的动手能力，也可以培养学生关心他人的良好品德。
【板书设计】
