Unit7 Be careful! 第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit7
【主 题】Warming-up: Circle the signs you know, Let’s talk, Look and say
【课 时】第2课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说Be careful! Look at the traffic lights. The light is ... now. Don’t ... 并能在实际生活中灵活运用。
2. 能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。
二、教学准备
教师准备：
1. Let’s learn部分的词汇卡片。
2. Let’s talk部分的教学音频和人物头饰。
3. Look and say部分的图片。
4. 一张黄灯亮的交通指示灯图片、一张红灯亮的交通指示灯图片和一张绿灯亮的交通指示灯图片。
5. 若干张写有Let’s talk部分的句子的纸条。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前复习与热身
1. 看图读词
教师随机举起Let’s learn部分各词汇的图片，引导学生随着教师所举卡片的高度，提高或降低音量读词。
2. 听词做动作
教师随机说词，让学生做出相应的动作；或教师随机做动作，学生说出相应的词汇，比比谁的反应快！教师也可以随机挑选学生上台做动作，让大家根据动作猜词。
3. Part A Warming-up: Circle the signs you know
1. 教师让学生打开书翻到53页，将各自认识的交通标识圈出来。
2. 教师可以先用中文讲解每一个交通标识的意思，然后补充英文表达，拓展交通常识，让学生有所了解即可。如：
Picture 1：停车标志(Parking. / Park Here.)
Picture 2：禁止停车标志(No Parking. / Don’t Park Here.)
Picture 3：禁止左转标志(Don’t Turn Left.)
Picture 4：禁止右转标志(Don’t Turn right.)
Picture 5：可掉头的标志(U-turn)
Picture 6：危险标志(Dangerous!)
Picture 7：斑马线(Zebra Crossing)
Picture 8：安全出口标志(Exit)
(2)新课导入
完成Warming-up中的Circle the signs you know之后，教师可以继续说：OK, boys and girls! Let’s go to the zoo now. We are going to see the animals.
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)新课展示Part A: Let’s talk
教师承接上一环节，在假装去动物园的路上出示黄色交通指示灯：
T: Be careful! Look at the traffic lights.
Ss: Oh. It’s yellow.
T: Yes. Don’t cross the street. Stop and wait.
引导学生回应：
T/Ss: OK. All right.
教师继续出示绿色的交通指示灯：
T: Look at the traffic lights. What color is it now?
Ss: It’s green.
T: Yes. The light is green. We can go now.
Ss: OK! Let’s go.
教师板书Be careful! Don’t ... 等句式，让学生在教师创设的语境中理解 be careful的意思，并强调don’t的使用。
(2)听力理解
1. 教师播放录音，让学生合上书听Let’s talk部分的对话，然后回答教师预设的问题。预设问题可参考如下：
Question 1: Where are they going?
Question 2: What are they going to do?
Question 3: What color is the light in Picture 1?
Question 4: What color is the light in Picture 2?
2. 教师再次播放录音，让学生注意模仿录音中人物的语音语调跟读对话，并纠正学生的错误发音。
3. 教师将学生分成两组，分角色读对话。
(3)Show time
1. 教师先让学生同桌两人一组练习对话3-5分钟。其间，教师可在教室里巡视指导，如果有学生落单，教师可以与其搭档，排练对话。
2. 教师将黄灯和绿灯的图片分别贴在黑板的两边，让表演的学生戴上所准备的人物头饰，借助黑板上的图片模拟街道的场景，表演对话。
3. 教师点评，并对勇于上台表演的学生多加表扬。
教学小贴士 教师在讲解会话的时候，要注意创设情境。因为会话教学离不开情境，语言交际更离不开情境，学生只有通过交际活动才能真正掌握语言。在教学中、教师不可能将某些真实的情境搬入课堂，但却能模拟真实的情境。创设真实自然的语言情境，让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践，学以致用，培养其综合语言运用能力。 |
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)传句子
教师将全班分成若干组，每一列为一组，然后教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸条，上面写上Let’s talk部分的某个句子。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上的句子告诉他前面的学生，这位学生再把听到的句子告诉更前面的学生……这样依次进行下去。最后，第一排的学生起立并把听到的句子大声说出来，传得最快、最准的组获胜，教师可适当给予奖励。
(2)Part B Look and say
1. 教师出示本部分图片，让学生仔细观察图片，用Please ... 或Don’t ... 造句。如：
picture 1: Don’t cross.
picture 2: Please go now.
picture 2: Please stop and wait.
picture 2: Please turn left.
picture 5: Please turn right.
picture 6: Don’t turn left.
2. 教师随机出示本部分图片，让学生抢答句子，加强其对句型Please .../Don’t ... 的理解和掌握。
【板书设计】
