Unit7 Be careful! 第4课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit7
【主 题】Let’s chant, Listen and number, Read and tick or cross
【课 时】第4课时
一、教学目标
1. 能听懂、理解Part B Let’s chant部分中的歌谣大意，并能流利地说唱出该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。
2. 完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本中元所学知识。
二、教学准备
教师准备：
1. Let’s chant及Listen and number部分的教学音频。
2. 本单元词汇卡片。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
1.猜卡片
教师将本单元的教学卡片整理好拿在手里，然后从中抽出一张放在背后，让学生猜一猜是什么。猜对的学生可以接替教师的角色，抽藏卡片请大家猜一猜。
2. 拼词比赛
教师将学生分成两大组，教师说词汇，在教师说开始之后，请两组学生抢拼词汇。先举手并拼读正确的学生，为所在组贏得一分。
3. 做动作，猜词
教师选出一位学生上台面向大家，教师背对大家并向该生出示本单元词汇图片，该生看完图片后，做出相应的动作，让其他学生根据其动作猜词。建议教师在这里尽量选一些平时善于表演的学生来看图做动作，通过这些学生形象有趣的表演，加深全班对词汇的记忆。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)Part B Let’s chant
1. 教师播放Let’s chant部分的录音，让学生提前感知该歌谣的节奏。
2. 教师启发学生理解歌谣中的生词：turn around, go ahead。
turn around转身（教师可以原地转，借此来形象地展示）
go ahead往前走（教师可以一直向前走，借此来形象地展示）
3. 教师播放录音中的读词部分，让学生跟读Let’s chant部分的歌谣。教师也可以逐句播放，以便学生能更好地学懂每一句。
4. 教师播放录音中的说唱部分，让学生跟随节奏一起说唱歌谣，也可以采用男生一句、女生一句的方式，有节奏地说唱歌谣。
5. 学生用手打拍子或桌子打节奏，齐说歌谣。
6. 教师让全体学生起立，边做动作边说唱歌谣。教师在这里可以鼓励学生自编动作。如：
Left, left, right, right.可以让学生在左边拍两下手，右边拍两下手。
Turn around, go, go, go.让学生原地转个圈，再跳三下，等等。
7. 教师可以将学生分成若干组，组内成员一起合作设计动作，然后每组选一位代表上台边说唱歌谣边做动作，比比哪组做得最好。
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Part C Listen and number
1. 教师让学生快速观察本部分的各幅图片。
2. 教师播放Listen and number部分的录音，让学生根据录音内容，为图片标序号。教师在这里注意提醒学生要抓句子中的关键词。如：在听录音时，注意认真听交通指示灯的颜色，借此快速为句子找到相应的图片并标号。
3. 教师再次播放录音，并挑选学生按顺序描述图片，核对答案。
录音内容如下：
1. The light is red. Liu Tao stops and waits.
2. Mr. Gao is turning right.
3. Huanhuan and her mother are crossing the street. The light is green.
参考答案：2 3 1
(2)Part C Read and tick or cross
1. 教师引领学生先把文章下面的三个句子读一遍。
2. 教师指导学生带着问题读短文，并判断文后句子是否与短文内容相符。
3. 教师处理短文中的生词。
busy忙碌的，繁忙的；young年轻的，年幼的
4. 教师引领学生读短文，其间可稍作讲解：这篇短文的时态包括一般将来时和现在进行时，并将现在进行时的句子结构be + doing和一般将来时be going to进行复习，让学生注意动词run的现在分词形式要双写结尾的字母n再加-ing。
5. 教师设定问题，随机挑选学生作答，核对文后判断题答案：
Question 1: What is the young man going to do?
Question 2: What are the cars doing?
Question 3: Look at the traffic lights. What color is it? Are people waiting there?
教学小贴士 教师在这里可提醒学生在处理阅读练习时要注意力式方法： 首先，把问题读一遍。 其次，带着问题读文章。 最后，处理题目。 注意：不要纠结于个别不认识的单词，很多时候它们可能并不影响你对整篇文章的理解，或者可以通过上下文推测出大概思思。 |
参考答案：l.√ 2.× 3.×
(3)单元小复习
教师在完成本节课教学后，可带领学生对本单元的重点内容做一回顾，具体方法如下：
1. 由教师带领学生对本单元所学的有关交通的重点词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小游戏和小测试等。.
2. 教师将学生分成四人一组，引导学生小组内进行复习：可以互相提问本单元的句子，也可以一人说词汇，其他组员抢拼该词汇。让学生体会到小组学习的快乐，发挥学生间的互助作用，培养其合作精神。
3. 教师也可以要求学生参考本单元Let’s chant中的旋律自主创编新歌谣。教师要注意培养学生大胆创新的精神，对创作得好的同学应及时予以表扬，并号召其他学生向其学习。
【板书设计】
