Unit2 第3课时教学设计
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）六年级上册Unit 2 I’m healthy
【主 题】Part B: Let’s learn more. Play a game.
Part C: Listen and circle.
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 听懂Let’s learn more部分的内容，并能根据文章内容回答问题。
2. 能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。
3. 通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。
二、教学准备
教师准备：
（1）Let’s learn more及Listen and circle部分的音频，PPT课件。（教师可在优教平台直接下载使用）
（2）两个大骰子。一张个人照片，背面就健康食品的食用频率和自己常做的活动项目的频率做简单介绍。
三、教学方法建议
I. 课程导入（Leading In）
i. 课前热身：Free talk
教师可参考下列问题在课前与学生会话，进行热身：
Do you always eat healthy food?
Do you eat a lot of fruits and vegetables?
What sports do you like?
How often do you play sports? How are you today?
ii. 新课导人
T: How often do you have Chinese classes?
Ss: We have Chinese classes every day at school.
T: I got it. Can you play tennis, S1?
S1: Yes, I can./ No, I can’t.
（如果第一位学生给出否定回答，教师继续问下一位，直到给出肯定回答）
T: How often do you play tennis?
S1: I play tennis every week.
T: How often does S1 play tennis? （教师问全班同学）
Ss: He/ She plays tennis every week.
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
i. 新课展示Part B Let’s learn more
教师承接上一环节，继续发问：Does Kitty like…? How often does she…? Let’s have a look together.
1．教师板书或用PPT展示下列问题，要求学生在第一遍自读短文的过程中，找出下面问题的答案，并用横线标记出来。教师板书（写在问题的右边）并领读短语。
How often does Kitty drink milk? every day
go skating? twice a week
go boating? once a month
play ping-pong? three time a week
教学小贴士
Let’s learn more部分的短文主要学习的是怎样描述第三人称的活动频率。关于频率的描述，在Let’s talk部分只学了every day。在这一篇课文中主要学习类似的短语：nine hours every night, twice a week, once a month, three times a week。教师可拓展讲解频率的表述，如：在表示“一个时间 段里某事发生几次”时，先说“多少次”再说“时间段”。一次once，两次twice，三次以上要用“数词+ times”来表示次数。 |
2. 学生在五分钟之内自主阅读课文，回答问题：
How about her study? Why?
She studies well because she eats well, sleeps well and plays well.
教学小贴士
well的用法 well和good都表示“好”的意思。但well常用作副词，用来修饰动词。如文中的study well, eat well, sleep well, play well。当well作形容词时，表示身体状况好、健康。 如：---How are you? ! ---I’m well. Thank you. |
ii. 巩固活动：听读练习
1. 教师带领学生一起浏览Read again and answer the questions部分的五个问题。教师可以通过请同学单独读问题、集体读、男女生读等不同的方法来引起学生注意。
2. 教师播放Let’s learn more部分的录音。播放第一遍时，可让学生先感知短文中的语音语调以及停顿断句。播放第二遍时，教师可逐句播放，让学生模仿音频中的语音语调跟读本部分内容。
3. 让学生集体读短文一遍，然后让男女生一句一句交替读一遍。
4. 教师随机选出学生回答这五个问题，核对答案。
5. 参考答案：1. Yes, she is.
2. She drinks milk every day.
3. She sleeps nine hours every night.
4. She goes skating and plays ping-pong.
5. Yes, she does.
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）
i. Part C Listen and circle
1. 教师带领学生一起浏览该部分的四个问题，并结合A、B、C项请学生说出三种可能性答案。
2. 教师播放录音，学生根据所听到的内容完成本部分练习。
3. 教师随机选出几组学生，让他们结合各自的答案进行问答。
4. 教师再次播放录音，让学生跟读，核对答案。
5. 本部分录音内容如下：
1. A: Hi, Wu Chen! Do you often drink tea?
B: No. I usually drink water.
2. A: Do you like sports, Liu Zhaoyang?
B: Yes, I do.
3. A: How often do you play sports?
B: I play sports twice a week.
4. A: Alice, what vegetables do you like?
B: I like potatoes. I eat potatoes every day.
5. A: Kevin, how often do you play football?
B: Once a week.
6. A: How about tennis?
B: I play tennis three times a week.
6. 参考答案:：l. C 2. B 3. A 4. A
ii. 接龙游戏Part B Play a game
1. 教师带领学生在黑板上写出12个运动项目的词汇，并分别标上序号1〜12。
2. 教师将全班分成两大组，由其中一组学生先投掷骰子，然后迅速将两个骰子的数字加在一起，并根据黑板上该数字所对应的短语（如，两个骰子加起来是10，10对应的短语是go boating）向另一组学生提出问题：How often does… go boating? 另一组学生再投掷骰子，并根据所掷的数作答（如，两个骰子加起来是2，则为twice a week）：He/ She goes boating twice a week.
3．问题正确可为所在组获得一分，回答正确也可为所在组获得一分；教师可适当表扬最后得分较高的组。
