Unit1 第4课时教学设计
教学目标
1. 了解字母组合ay, ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
2. 能听懂、理解Read and act部分简单的对话，并能准确跟读录音，要求模仿正确、语音访调自然。
3. 培养学生养成合理安排时间的好习惯。
教学准备
教师准备：
(1) 本单元的词汇卡片。
(2) Read the words部分的单词卡片。
(3) Read the words, Read and act及Listen and match 部分的录音资料。
(4 ) Read and act部分的图片。
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
课前热身
教师引导学生就本单元所学同组和句型进行简单对话。以下句型可供参考：
What time do you usually play sports?
What time do you usually do eye exercises?
Can I play the violin?
Look at the clock! It’s eight. Please take out your books. Let's learn English.
II. 课程活动和过程的设计建议（Presentation)
1. Part B Read the words
本部分要求学生能在教师指导下了解字母组合ay，ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
（1）请全班同学一起或分组认读教师出示的单词卡片，注意单词中的字母组合ay，ai的发音。
（2）教师让学生听录音，朗读Read the words部分的单词。
（3）通过朗读单词，教师引领学生发现并归纳字母组合ay，ai的发音规律及读音规则。
教学小贴士
字母组合ay, ai在重读音节中都读双元音[ei]。双元音[ei]在发音时口型是从半开到微开的过程，要从第一个音素[e]向第二个音素[I]滑动，滑动过程要流畅自然。
（4）鼓励学生尝试借助读音规则拼读出Try to read more部分的生词。
（5）教师播放Try to read more部分的录音，让学生跟读本部分的单词。
2. Part B Read and act
（1）教师出示Read and act部分的图片，引导学生仔细观察图片并通过回答问题理解故事大意。以下问题可供参考：
Question 1: Who is this boy? What is he doing?
Question 2: What can you see in Picture 2?
What time is it? What is Dick doing?
Question 3: Why doesn’t Dick want to get up?
Question 4: Is he right? What’s wrong with Dick?
（2）教师播放Read and act部分的录音，鼓励学生模仿磁带中的语音语调及停顿跟读对话，比比看谁模仿得最像。
（3）教师可把学生分为7人一组根据对话内容进行表演，S1扮演Mom，S2扮演Dick，扮演Monitor的S3 可设计一点旁白对每幅图中的场景所发生的时间做个介绍，如第一幅图：
S3: It's seven o’clock in the morning.
（4）教师请一些小组到讲台前进行展示，教师及时给出评价。
3. Part C Listen and match
（1）教师先通过问答的形式指导学生熟悉表盘上所示的时间：
T: What time is it?
Ss: It’s...
（2）教师再引导学生说说Alice的活动：
T: What does Alice do?
Ss: She...
（3）播放录音，让学生根据所听到的内容将时间和相应的活动连线。
（4）本部分录音内容如下：
1. Alice: Mom, can I watch TV?
Mom: I’m afraid you can’t. It’s eight thirty. It’s time to learn Chinese.
Alice: I see, Mom.
2. Alice: What’s the time, Mom?
Mom: Oh, it’s twelve o'clock. It’s time to have lunch.
3. Mom: It’s ten o’clock, Alice. It’s time to play the violin.
Alice: OK, Mom. I’m coming.
4. Mom: What are you doing, Alice?
Alice: I’m playing sports.
Mom: What time is it?
Alice: Half past four.
（5）参考答案：1—D, 2—C, 3—B, 4—A (钟表按顺序依次为A、B、C、D，图片为1、2、3、4)
4. Part C Order and act
教师引导学生自主完成本部分的练习，然后鼓励学生参考本部分对话进行创编，并引领其运用所学的知识加入更多的语句，丰富对话内容；最后随机选出几组学生表演对话，对挑战难度较高的小组教师要给予表扬„
参考答案：5, 2, 4, 1, 3
6. Part C Choose and write
教师首先指导学生浏览并记住给出的五个单接下来让学生阅读短文，根据短文中所需的信息，选择合适的单词填空；在做题过程中每选前一个单词就标一个小记号，避免重复选词。另外，对不认识的单词先可以跳过，选可以确定的词，剩下的最后再填。做完后一定要通读语段进行检查以保证正确性。教师可先让学生独立完成此部分练习，然后再请几名同学来朗读语段，大家一起核对答案。
参考答案：cooks, cleans, time, hospital, bus
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
单元小复习
教师可组织安排学生对本单元所学知识做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供教师参考：
1. 由教师带领学生对本单元所学的同汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。
2. 教师也可以让学生根据各自的情况制作一周时间安排表，在旁边标注正确的短语，并和同桌互相介绍各自的安排。教师要注意提醒学生合理利用时间安排日常活动。最后选出安排最合理的方案向全班展示。通过此活动不仅可以复习巩固本单元所学知识，还可以培养学生的创造能力和英语交流能力。
