一、工作宗旨
心理健康教育是素质教育的一项重要内容，涵盖大学教育的全过程。外语学院高度重视学生心理健康工作，成立以学院辅导员、任课老师，学生干部和心理咨询师四级体系，使之成为沟通学生思想的窗口。通过对学生心理的调节和指导，培养其良好的心理素质和社会适应能力，让学生的身心得到健康的发展。
二、成立外语学院心理健康教育领导小组
组长：肖红香 张哲华 副组长：胡卫卫 刘子富
组员：梁博文 王 庚 常远红 李 梦 周 玫 彭方圆 钱 莉 学生干部
三、工作方法
1.开设心理健康教育课。加强心理健康教育课的准备，集思广益，使每一节课都尽量做到尽善尽美，同时带动心理健康专、兼职教师整体素质的提高，从事心理健康教育的专兼职教师要有确定时间专门探讨健康教育，提高心理健康教育的理论和实践水平。
2.心理健康教育要多种手段相结合，使心理健康教育课更生动、更活泼，学生的情感有所体验，行为得到矫正、强化。在心理健康教育中要继续加大心理健康教育活动的分量，例如破冰活动，心理趣味运动会等，使心理健康教育课真正做到以活动为中心，让学生在活动中得到情感体验；
3.完善外语学院心理健康教育的立体网络。开展心理健康教育工作，不仅要完善心理教育课这个主渠道，还要健全外语学院心理健康教育体系，加强师与师、师与生、生与生之间的信息联系，进一步完善心理健康教育立体网络。加强心理辅导老师和辅导员、任课老师的联系，了解、反馈学生的心理发展状况，帮助辅导员了解学生思想状况，为有心理困扰的学生提供帮助，并为辅导员更好了解学生，管理学生提供反馈，共同为学生的发展服务，组织做好每学期心理健康教育主题班会。
4.建立个别心理辅导制度。个别心理辅导制度是心理健康教育的重要组成部分，在解决部分学生心理问题、促进学生心理健康成长、促进全校健康心理氛围的营造方面发挥重要作用。
（1） 不断学习心理辅导知识，完善心理辅导技术，更深入地、多侧面多渠道了解学生心理发展情况，更好地为学生发展提供服务。
（2） 安排个别心理咨询活动时间，促进心理咨询合理化、规范化。根据外语学院作息时间安排与学生咨询的时间，制定个别心理咨询时间表。
（3） 建立学生辅导档案。
四、工作原则
大学生心理辅导的原则，是在外语学院开展心理辅导工作时应该遵循的指导思想与基本要求。它既是心理辅导工作的规律概括和经验总结，也是对大学生心理辅导的一般要求，同时也是大学生心理辅导工作顺利开展，并与外语学院的整体工作有机结合，共同为大学生健康成长服务的基本保证。
1.整体性原则
进行心理健康教育，应从个体心理的完整性和统一性，个体身心因素与外界环境的制约性、协调性，来全面考察和分析学生心理问题的形成原因及其对策，同时也要协调学院、家庭、社会各方面的教育力量，使心理健康教育更加有效和持久地展开。心理辅导的整体性原则具有两方面的含义：一是大学生心理辅导追求的终极目标是学生个体的整体性发展，即通过帮助和指导使大学生德、智、体、美、劳诸方面得到较全面的发展，与此同时大学生的心理也能得以健康发展；二是追求大学生心理辅导的各种模式、方法与外语学院的各项教育活动的协调一致，相互促进。
2.主体性原则
主体性原则是指在大学生心理辅导工作中把学生作为主体。对学生的各种指导、帮助并不是把学生作为被动接受影响的客体，而是通过学生的“自助”即学生自我理解、自我指导能力的提高，实现心理辅导的目标。贯彻主体性原则，要求心理辅导人员要尊重学生的主体地位；要从学生的自身需要出发；要采取有效方法并用鼓励、商量的语气让学生发表看法，宣泄情感，研究解决问题的途径与办法。在心理辅导过程中，教师应从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，相信他们的诚意和谈话内容，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，以确保心理辅导工作的顺利进行并取得圆满的结果。
3.活动性原则
活动性原则是指心理辅导要重视活动对个体心理健康的作用。实践活动是个体心理发生、发展的基础，大学生的认知、情感、意志的健康发展离不开实践活动，其个性的完善及社会适应性的提高也离不开学生的学习、交往、劳动等实践活动。因此，针对大学生的问题所展开的辅导内容不能只停留在知识传授上，应让学生在各种模拟与实际情境中去讨论、体验、训练等。调动学生的自觉主动精神，会取得积极的、有效的心理辅导效果。
4.个别对待与面向全体相结合原则
面向全体是指大学生心理辅导的价值在于大学生整体心理素质的提高。这是由外语学院教育的本质决定的。大学生群体因其发展的年龄特征及外语学院教育环境、社会环境的影响，有着共同的心理辅导任务。提高大学生群体的心理健康水平，这是外语学院教育的基本任务之一。集体心理辅导就是针对大学生共性的心理健康问题而展开的。个别对待是指心理辅导中要重视学生的个别差异。大学生心理健康方面的问题在不同个体身上的表现形式、程度、持续时间等均有所不同，因此，心理辅导必须要针对每个学生身心发展特点及具体问题，采用灵活多样的辅导策略与方法，因势利导。大学生心理辅导坚持个别对待与面向全体相结合原则，在实际操作时要认真做好个案研究，积累个案资料，提高个别辅导的实效。与此同时，要注意学生群体共性问题的研究，积累群体资料，提高团体辅导的实效。
5.预防与发展相结合原则
预防与发展相结合原则是大学生心理辅导中一项重要原则。大学生心理辅导就其基本功能来看是适应性功能和发展性功能。但应看到，大学生心理健康问题虽然从整体上来看属于正常范围内的发展和适应问题，但也有一些大学生由于心理脆弱，基于不良社会生活事件及应激等而出现一些心理疾患与行为偏差。一旦出现严重心理疾患与行为偏差，就会对学生个体、家庭及社会带来一些负面后果。及时预防学生心理疾患及行为偏差的产生对于从总体上提高大学生心理辅导的效果是有积极意义的。在进行心理健康教育的过程中，要注重培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。心理健康教育工作本身就是德育工作的一部分，虽然有其自身的特殊性，但最终的目标是使学生“学会做人”。在心理辅导过程中，要通晓心理辅导工作的理论与技巧，善于运用言语表达、情感交流和教育手段理解学生心灵，促进学生的心理发展和行为改变。贯彻预防与发展相结合原则，在实际工作中要注意心理辅导的关键时期。第一，在个体心理未定型、可塑性较大的时期开展心理辅导具有明显的预防作用。第二，给予社会环境处于不利地位、生活发生重大变故、自我期望值偏高而又屡遭挫折的学生以特殊关照，早期干预，可以取得一定的预防作用。第三，大学生心理辅导人员针对正常学生采取积极有效措施，努力提高学生应付挫折、适应变化的能力。
6.促进成长的非指示性原则
心理辅导的任务就在于启发和鼓励这种潜能的发挥，并促进其成熟或成长，而不是包办代替地进行解释和指导。所谓非指示性，只意味着以非指示性的形式实现对教育者的“指示”，在心理辅导中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。
7.保密性原则
在心理辅导过程中，教师有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。教师要充分认识解决心理问题的艰巨性、复杂性，树立坚持不懈、不怕反复的思想，这才有利于心理辅导效果的巩固与提高。
2023年9月12日
